Lorsqu’il s’agit d’exercices sur « on » et « ont », il est crucial de comprendre leur différence pour éviter les erreurs courantes. « On » est un pronom indéfini que l’on utilise pour désigner un groupe de personnes, tandis que « ont » est la conjugaison du verbe « avoir » au présent, pour « ils » ou « elles ». Les exercices sont là pour vous aider à démêler ces homophones à travers des phrases et des exemples pratiques.
En pratiquant régulièrement, les élèves peuvent mieux maîtriser ces subtilités linguistiques. Des plateformes éducatives proposent des exercices simples et accessibles, comme remplir les blancs dans des phrases ou réécrire des passages en tenant compte du contexte, pour se familiariser avec ces homophones de manière progressive et amusante.
Exercices sur ON et ONT pour CE1/CE2 avec correction
Complétez chaque phrase avec « on » ou « ont ».
- ____ aime bien regarder les étoiles le soir.
- On
- Ils ____ mangé leur goûter dans le jardin.
- Ont
- ____ prépare un gâteau pour l’anniversaire de Marie.
- On
- Les élèves ____ fait un beau projet pour l’école.
- Ont
- ____ aime voyager à travers le monde.
- On
- Mes cousins ____ fait leurs devoirs.
- Ont
Choisissez le bon mot pour compléter les phrases entre « on » et « ont ».
- Les parents ____ acheté des cadeaux pour Noël.
- Ont
- ____ peut lire des livres intéressants à la bibliothèque.
- On
- Les élèves ____ reçu leurs résultats d’examen.
- Ont
- ____ dirait que les fleurs poussent bien ce printemps.
- On
- Ils ____ mis leurs manteaux, car il fait froid dehors.
- Ont
- ____ peut aller se promener dans le parc.
- On
Exercice 3 : Écrire des phrases
Écrivez des phrases en utilisant correctement « on » ou « ont ». Les thèmes sont : le sport, la lecture, les vacances, l’école, les animaux et la nourriture.
- Sport : On joue au football le samedi après-midi.
- Lecture : Mes amis ont lu trois livres pendant les vacances.
- Vacances : On partira en voyage cet été.
- École : Les élèves ont travaillé sur un projet de groupe.
- Animaux : Les enfants ont vu des lions au zoo.
- Nourriture : On adore déguster des crêpes pour le petit-déjeuner.
Exercices sur ON et ONT pour CM1/CM2 avec correction
Complète les phrases suivantes avec « on » ou « ont » selon le contexte.
- « _____ dit souvent que le travail d’équipe est essentiel. »
- « Ils _____ terminé leurs devoirs en avance. »
- « Quand _____ va au parc, _____ aime jouer au football. »
- « Elles _____ oublié de prendre leur goûter. »
- « _____ ne sait jamais ce que demain nous réserve. »
- « Les élèves _____ reçu leurs nouveaux livres hier. »
Identifie les erreurs dans les phrases suivantes et corrige-les en utilisant correctement « on » ou « ont ».
- « Elles on fini leur projet de science. »
- « On pris leur décision après beaucoup de discussions. »
- « Ont ne peut pas réussir sans essayer. »
- « Ils on chacun un rôle important dans la pièce. »
- « On a tous les outils nécessaires pour le camping. »
- « Les garçons ont décidé de jouer à l’intérieur car il pleuvait. »
Écrire une phrase avec « on » et une avec « ont » pour chaque situation donnée.
- Situation : aller au cinéma.
- « On va voir le nouveau film d’action ce soir. »
- « Ils ont acheté les billets en ligne. »
- Situation : jouer dans la cour.
- « On joue à cache-cache avec les amis. »
- « Les enfants ont trouvé un nouveau jeu intéressant. »
- Situation : préparer un gâteau.
- « On mesure les ingrédients pour le gâteau. »
- « Elles ont mélangé tous les ingrédients. »
- Situation : lire un livre.
- « On commence un nouveau chapitre chaque soir. »
- « Ils ont choisi un livre sur les dinosaures. »
- Situation : nettoyer la maison.
- « On nettoie ensemble le salon. »
- « Ils ont déjà lavé la cuisine. »
- Situation : faire des courses.
- « On va au supermarché le samedi. »
- « Ils ont préparé une liste de ce qu’il faut acheter. »
Exercices sur et ONT pour CM1/CM2 avec correction
Choisis entre « on » ou « ont » pour compléter correctement les phrases suivantes.
- « _____ va souvent au parc ensemble. »
- « Les chiens _____ mangé toutes leurs croquettes. »
- « _____ ne sait jamais ce que demain nous réserve. »
- « Marie et Lucie _____ fini leurs devoirs. »
- « Quand _____ est heureux, _____ chante fort. »
Correction :
- « On va souvent au parc ensemble. » – On utilise « on » pour parler de manière générale.
- « Les chiens ont mangé toutes leurs croquettes. » – On utilise « ont » comme conjugaison du verbe avoir.
- « On ne sait jamais ce que demain nous réserve. » – On utilise « on » pour faire référence à une généralité.
- « Marie et Lucie ont fini leurs devoirs. » – On utilise « ont » pour le pluriel du verbe avoir au passé composé.
- « Quand on est heureux, on chante fort. » – On utilise « on » pour exprimer une action générale.
Identifie les erreurs dans ces phrases et corrige-les si nécessaire.
- « Ils ____ beaucoup de chance d’avoir un tel professeur. »
- « ____ pense que c’est une bonne idée. »
- « Les enfants ____ peur du noir. »
- « ____ part en vacances demain. »
- « Paul et Ana ____ perdu le match. »
Correction :
- « Ils ont beaucoup de chance d’avoir un tel professeur. »
- « On pense que c’est une bonne idée. »
- « Les enfants ont peur du noir. »
- « On part en vacances demain. »
- « Paul et Ana ont perdu le match. »
Exercices sur ON et ONT à imprimer
Voici des fiches d’exercices sur les homophones on et ont pour les élèves du CE1 au 6ème :
Fiche 1
Cette fiche pédagogique destinée aux CM1 se concentre sur l’apprentissage approfondi des homophones ‘on’ et ‘ont’. En offrant une variété d’exercices soigneusement structurés, elle guide les élèves à comprendre et à distinguer le pronom indéfini ‘on’ de la forme verbale ‘ont’ du verbe avoir. Cet outil éducatif renforce non seulement la grammaire, mais également la confiance des élèves en leurs capacités linguistiques.
Fiche 2
Continuant sur cette lancée grammaticale, la deuxième fiche pour les CM1 utilise des exercices interactifs pour solidifier la distinction entre ‘on’ et ‘ont’. Les activités proposées poussent les élèves à remplir des phrases en choisissant judicieusement entre le pronom et le verbe, ce qui enrichit leur pratique linguistique tout en rendant l’apprentissage dynamique et engageant.
Fiche 3
Approfondissant la maîtrise de ces homophones, cette troisième fiche segmente l’étude en sept parties distinctes, chacune visant à renforcer un aspect spécifique de l’utilisation de ‘on’ et ‘ont’. Les élèves de CM1 sont invités à explorer différents contextes d’utilisation à travers des exercices de manipulation textuelle, ce qui élève leur compréhension et leur capacité d’analyse grammaticale.
Fiche 4
Composée de 25 questions ciblées, cette fiche offre aux élèves de CM1 l’opportunité d’approfondir leur compréhension des homophones ‘on’ et ‘ont’. Chaque question est conçue pour défier les élèves, les poussant à choisir la forme correcte dans un ensemble de phrases, renforçant ainsi leur aptitude à éviter les erreurs fréquentes et à améliorer leur précision linguistique.
Fiche 5
Cette ressource engage les élèves dans une série d’exercices diversifiés qui couvrent une multitude de contextes, depuis la vie quotidienne jusqu’à des situations plus abstraites. En utilisant ‘on’, ‘ont’, et ‘on n » de manière appropriée, les élèves développent une compréhension plus nuancée de la langue française, enrichissant leur capacité à communiquer avec précision et aisance.
Fiche 6
Adaptée pour les élèves de CM2, cette fiche d’exercices expose les élèves à des contextes grammaticaux variés où ils doivent appliquer leur savoir des homophones ‘on’, ‘ont’, et ‘on n ». Chaque situation est conçue pour tester et renforcer leur compréhension, assurant une application correcte et consciente de ces mots dans leurs écrits et paroles.
Fiche 7
Cette fiche propose une exploration approfondie de ‘ont’, ‘on’, et ‘on n » à travers une série d’activités conçues pour tester et affiner la compréhension des élèves de CM2. En travaillant sur l’identification, le remplacement et l’utilisation de ces formes, les élèves améliorent leur compétence grammaticale, ce qui est crucial pour leur succès académique futur.
Fiche 8
Destinée à cimenter la maîtrise des distinctions entre ‘on’, ‘ont’, et ‘on n » chez les élèves de CM2, cette fiche présente des exercices qui exigent une réflexion et une application précises. Chaque tâche est une occasion pour les élèves de démontrer leur compréhension approfondie et de pratiquer l’usage correct de ces homophones dans une variété de contextes grammaticaux.
Fiche 9
Conçue spécifiquement pour les élèves de CE2, cette fiche combine des instructions claires avec des exercices pratiques sur ordinateur et sur papier. Elle introduit les règles d’utilisation des homophones ‘on’ et ‘ont’ avec des exemples illustratifs, facilitant ainsi la compréhension et la pratique. Cette méthode interactive permet aux élèves d’appliquer immédiatement ce qu’ils apprennent, rendant l’éducation à la fois amusante et efficace.
Fiche 10
Pour les jeunes élèves de CE1, cette fiche débute par une explication simple et directe des différences entre le pronom ‘on’ et la forme verbale ‘ont’. Les exercices qui suivent sont conçus pour renforcer cette compréhension, allant de la complétion de phrases simples à des scénarios grammaticaux plus complexes. Cela aide les élèves à construire une base solide en orthographe française dès leur jeune âge.
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