Pour bien utiliser les homophones “a” et “à”, il est crucial de connaître leur fonction : “a” est une forme du verbe avoir, et “à” une préposition. Les exercices sur a et à aident à comprendre quand et comment les utiliser correctement, améliorant ainsi notre manière de communiquer en français. Ils ne se limitent pas à la mémorisation, mais encouragent une vraie compréhension, rendant notre expression plus claire et précise.
Leçon sur a et à
➜ a (sans accent) est le verbe avoir conjugué à la 3e personne du singulier. On peut le remplacer par « avait ».
Exemples :
La tortue a peur. ⟹ La tortue avait peur.
Il a de la chance. ⟹ Il avait de la chance.
➜ à est un mot invariable. On ne peut pas le remplacer par
« avait ».
Exemples :
Max va à la plage. ⟹ Max va avait la plage.
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Exercices sur “a“ et “à” avec correction
Voici des exercices variés pour aider les élèves à maîtriser cette notion d’orthographe :
Complétez les phrases suivantes avec “a” ou “à” :
- Il ____ une grande maison.
- Marie se rend ____ l’école tous les jours.
- Paul ____ reçu un cadeau pour son anniversaire.
- Nous irons ____ la plage cet été.
- Elle ____ décidé de changer de travail.
- Nous sommes partis ____ pied.
Correction
- Il a une grande maison.
- Marie se rend à l’école tous les jours.
- Paul a reçu un cadeau pour son anniversaire.
- Nous irons à la plage cet été.
- Elle a décidé de changer de travail.
- Nous sommes partis à pied.
Corriger les erreurs :
Les phrases ci-dessous contiennent des erreurs d’utilisation de “a” et “à”. Corrigez-les :
- La voiture à un nouveau moteur.
- Tu vas a quelle heure à la fête ?
- Il n’ a pas voulu venir.
- Jean a choisi de prendre le train a midi.
- Je veux acheter un cadeau a mon ami.
- Elle a été la première à arriver.
Correction
- La voiture a un nouveau moteur.
- Tu vas à quelle heure à la fête ?
- Il n’a pas voulu venir.
- Jean a choisi de prendre le train à midi.
- Je veux acheter un cadeau à mon ami.
- Elle a été la première à arriver.
Choisissez le mot correct (“a” ou “à”) pour compléter chaque phrase :
- Il ____ mangé toute la pizza.
- Elle doit se rendre ____ Paris pour son travail.
- Le chat ____ attrapé une souris.
- Nous partirons ____ midi.
- Tu as vu ce film ____ la télévision ?
- Le chien ____ aboyé toute la nuit.
Correction
- Il a mangé toute la pizza.
- Elle doit se rendre à Paris pour son travail.
- Le chat a attrapé une souris.
- Nous partirons à midi.
- Tu as vu ce film à la télévision ?
- Le chien a aboyé toute la nuit.
Formez des phrases complètes en utilisant les mots “a” et “à” dans le bon contexte :
- ________ un chat (avoir).
- ________ la maison de Pierre (préposition).
- Louise ________ mangé une pomme (avoir).
- Nous irons ________ la fête ce soir (préposition).
- Le chien ________ aboyé très fort (avoir).
- Nous avons rendez-vous ________ la gare (préposition).
Correction
- Il a un chat (avoir).
- Nous sommes à la maison de Pierre (préposition).
- Louise a mangé une pomme (avoir).
- Nous irons à la fête ce soir (préposition).
- Le chien a aboyé très fort (avoir).
- Nous avons rendez-vous à la gare (préposition).
Pour chaque phrase suivante, identifiez si “a” est utilisé correctement :
- Elle a terminé ses devoirs.
- Il se rend a l’école en voiture.
- Ils vont a Paris pour les vacances.
- Jean a un chien très fidèle.
- Elle a oublié ses clés.
- Paul va a la bibliothèque chaque samedi.
Correction
- Elle a terminé ses devoirs. (Correct)
- Il se rend à l’école en voiture. (Incorrect, c’est “à” qu’il faut utiliser)
- Ils vont à Paris pour les vacances. (Incorrect, c’est “à” qu’il faut utiliser)
- Jean a un chien très fidèle. (Correct)
- Elle a oublié ses clés. (Correct)
- Paul va à la bibliothèque chaque samedi. (Incorrect, c’est “à” qu’il faut utiliser)
Exercices sur a et à à imprimer
Vous trouverez ci-dessous une sélection d’exercices sur l’utilisation de “a” et “à”, adaptés aux élèves du CE1 au CM1.
Exercices sur a et à – CE1 à imprimer
Fiche 1
Cette fiche contient plusieurs exercices de français axés sur l’identification des différences entre “a” et “à” dans des phrases pour les élèves de CE1. Les exercices incluent l’identification des verbes en entourant les mots, la complétion de phrases en utilisant la forme correcte de “a” ou “à”, ainsi que des exercices d’orthographe. Les élèves doivent recopier les phrases tout en soulignant le groupe sujet et le groupe verbe en utilisant des couleurs spécifiques.
Fiche 2
Cette fiche se concentre sur l’enseignement des homonymes, en particulier la distinction entre “a” et “à”, pour les élèves de CE1. Les exercices incluent la substitution de “a” ou “à” par “avait” pour observer les changements, l’écriture de phrases sur le cahier en séparant les mots correctement, et l’application de “a” ou “à” dans des phrases données.
Exercice a et à – CE2 à imprimer
Ce document porte sur les homophones grammaticaux “a” et “à” pour les élèves de CE2. Les exercices visent à renforcer la compréhension des élèves quant à l’utilisation correcte de ces homophones. Les activités comprennent le remplacement de “a” par “avait” pour vérifier le sens, la substitution des mots soulignés par “a” ou “à”, ainsi que la complétion de phrases avec le bon homophone. Les élèves apprennent ainsi à distinguer entre le verbe “avoir” et la préposition “à”, développant leur maîtrise de l’orthographe et de la grammaire.
Exercices a et à – CM1 à imprimer
Cette fiche d’exercices couvre les homophones “a” et “à” pour les élèves du CE1 au CM2. Les activités offrent une série d’exercices variés pour aider les élèves à différencier ces homophones.
- Le premier exercice demande aux élèves de compléter des phrases en utilisant “a” ou “à” pour comprendre la différence contextuelle.
- Le second exercice invite les élèves à recopier des phrases et à les compléter par “a” ou “à”, renforçant ainsi leur capacité à utiliser correctement ces homophones.
- Le troisième exercice consiste à relier des expressions avec “à” pour aider les élèves à comprendre les associations d’expressions courantes.
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Exercices sur a – à – as
Cette fiche d’exercices est conçue pour aider les élèves à différencier les homophones “a”, “à” et “as”. Les activités incluent :
- Un quiz de vraies ou fausses affirmations pour vérifier la compréhension des élèves sur la fonction grammaticale de ces homophones.
- Plusieurs exercices où les élèves doivent compléter des phrases en choisissant entre “a”, “à” et “as” en fonction du contexte. Ces activités offrent une pratique précieuse pour affiner leur compréhension de ces homophones et améliorer leur précision en orthographe et en grammaire.
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Evaluation sur les homophones grammaticaux : a ou à
Cette fiche d’exercices, dédiée à l’orthographe grammaticale, vise à aider les élèves à maîtriser la distinction entre “a” et “à”. Grâce à une série de phrases contextuelles, les élèves doivent choisir judicieusement entre le verbe “avoir” et la préposition “à”. Ces exercices offrent une pratique répétée et variée pour renforcer leur compréhension grammaticale et améliorer leur usage des homophones dans des situations diverses.
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Evaluation sur les homophones grammaticaux : a ou à / est ou et – CE2
Cette fiche d’exercices vise à évaluer les compétences des élèves de CE2 sur les homophones grammaticaux “a/à” et “et/est“. Elle propose deux séries d’exercices :
- Compléter les phrases en utilisant correctement “a” ou “à”. Les phrases testent la compréhension des élèves de la distinction entre le verbe “avoir” et la préposition “à”.
- Compléter les phrases en utilisant “et” ou “est”. Cet exercice évalue la capacité des élèves à différencier la conjonction de coordination “et” du verbe “être” conjugué à la troisième personne du singulier.
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