L’imparfait au CE1, un temps verbal fascinant qui permet de revivre le passé avec éclat. Que vous soyez parent, enseignant ou élève, préparez-vous à embarquer dans une aventure linguistique captivante. Nous plongerons dans les bases de l’imparfait de manière ludique et interactive, en utilisant des exemples adaptés au niveau des élèves de CE1. Découvrez pourquoi la maîtrise de l’imparfait est essentielle à cet âge, et comment elle ouvre les portes d’un monde de narration et d’expression plus riche. Préparez-vous à voyager dans le temps, à travers des exercices sur l’imparfait CE1.
Pourquoi maîtriser l’imparfait est essentiel au CE1?
La maîtrise de l’imparfait est essentielle au CE1 pour plusieurs raisons. Tout d’abord, cela permet aux élèves d’élargir leur palette verbale et d’enrichir leurs compétences en conjugaison. En comprenant comment former et utiliser l’imparfait, les élèves sont capables de s’exprimer plus précisément sur des événements passés.
De plus, l’imparfait est souvent utilisé dans les textes narratifs et les histoires. En maîtrisant ce temps verbal, les élèves peuvent lire et comprendre des textes plus complexes, tout en étant capables de produire leurs propres récits. Cela favorise le développement de leurs compétences en lecture et en écriture.
Enfin, la maîtrise de l’imparfait prépare les élèves à l’apprentissage des temps verbaux plus avancés dans les années suivantes. Il s’agit donc d’une base solide sur laquelle ils pourront construire leurs connaissances linguistiques.
Exercices imparfait CE1
Voici des exercices sur l’imparfait pour les élèves de CE1 :
Complétez les phrases suivantes en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’imparfait, en accordant correctement les sujets
- Chaque soir, mes amis (regarder) un film ensemble.
- Nous (chanter) joyeusement sous la pluie.
- Les enfants (jouer) dans le parc pendant des heures.
- Tu (manger) toujours des légumes pour le dîner.
- Pendant les vacances, vous (visiter) de nombreux musées.
- Le chien (aboyer) toute la nuit.
- Ma sœur et moi (aimer) aller à la plage.
- Les oiseaux (chanter) dans les arbres.
- Tu (regarder) la télévision tous les soirs.
- Les étudiants (étudier) pour leurs examens.
Complète chaque phrase avec le pronom personnel qui convient
- ……………. prenions un gâteau ensemble.
- ……………. faisait souvent tes devoirs.
- ……………. allaient au parc tous les jours.
- ……………. allais à la bibliothèque hier.
- ……………. plantiez les fleurs dans le jardin.
- ……………. jouions au football tous les weekends.
- ……………. lisais souvent des livres avant de te coucher.
- ……………. chantait magnifiquement dans le chœur de l’église.
- ……………. regardaient leur émission préférée à la télévision.
- ……………. étudions ensemble pour nos examens.
Réécris chaque phrase en changeant de sujet
- Hier, Marc préparait le dîner. (Sujet : Marie et Pierre)
- Autrefois, mes amis construisaient des cabanes dans les arbres. (Sujet : Mes cousins)
- Petit(e), je collectionnais des timbres. (Sujet : Mon voisin)
- Petites, Alice et Émilie jouaient du piano. (Sujet : Les autres enfants)
- Hier, Pierre lisait un livre passionnant. (Sujet : Marie)
- Autrefois, mes parents voyageaient beaucoup. (Sujet : Mes grands-parents)
- Petit(e), j’aimais jouer au parc. (Sujet : Mon frère)
- Petites, Camille et Lisa dansaient sur scène. (Sujet : Les autres filles)
J’écris
Sur ton cahier, écris une phrase pour chaque image en expliquant comment les gens vivaient il y a cent ans. Utilise les verbes : travailler / se déplacer / communiquer / s’amuser. Commence par : « Autrefois,… »
- Image 1 : Des ouvriers travaillent dans une usine.
- Image 2 : Une famille se déplace en carriole tirée par des chevaux.
- Image 3 : Deux personnes communiquent par courrier postal.
- Image 4 : Un groupe de personnes s’amuse en jouant au croquet dans un jardin.
Réécris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’imparfait
- J’ (aimer) les histoires fantastiques.
- Vous (regarder) un film à la télévision.
- Les oiseaux (chanter) dans les arbres.
- Tu (manger) des fruits pour le goûter.
- Les enfants (jouer) dans le parc toute la journée.
Choisis le verbe à l’imparfait qui correspond à chaque phrase
- Hier, nous (manger / mangeons) une pizza pour le dîner.
- Quand j’étais petit(e), je (joue / jouais) au football avec mes amis.
- Les fleurs (poussent / poussaient) dans le jardin au printemps.
- Pendant les vacances, vous (partez / partiez) à la plage.
- Elle (lis / lisait) un livre intéressant tous les soirs.
L’imparfait CE1 : exercices pdf
Ces fiches en PDF sur l’imparfait pour le CE1 sont un excellent outil pédagogique pour aider les élèves à comprendre et à pratiquer ce temps verbal. Ces fiches offrent une variété d’exercices stimulants qui permettent aux enfants de consolider leurs connaissances de manière progressive. Grâce à des activités ludiques et interactives, les élèves sont encouragés à identifier et à conjuguer des verbes à l’imparfait, ainsi qu’à former des phrases cohérentes. Ces fiches en PDF constituent donc une ressource précieuse pour soutenir l’apprentissage de l’imparfait au CE1.
- Fiche d’exercices sur l’imparfait 1
- Fiche 2
- Fiche 3
- Fiche 4
- Fiche 5
- Fiche 6
- Fiche 7 ( être et avoir à l’imparfait ce1 exercices pdf )
- Fiche 8
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