Dans le cadre du programme de l’éducation nationale, l’histoire en CM1 est une étape cruciale pour les élèves. Une évaluation bilan efficace permet de mesurer les connaissances acquises et d’identifier les points à améliorer. Vous trouverez ici un guide complet afin de produire une évaluation histoire CM1 de qualité.
Pourquoi les évaluations en Histoire sont essentielles en CM1 ?
Les évaluations en histoire permettent non seulement de vérifier la compréhension des leçons, mais également de renforcer les connaissances des élèves. Elles jouent un rôle clé dans le développement de la pensée critique et de la capacité à analyser des événements historiques. Ainsi, les thèmes abordés couvrent des périodes cruciales comme la Préhistoire, le Moyen Âge, et les Temps Modernes, ce qui permet de donner aux élèves une vision globale et structurée de l’histoire.
Contenu des évaluations bilan en Histoire CM1
Thèmes couverts
Les évaluations en histoire pour le CM1 couvrent plusieurs thèmes essentiels :
- Les grandes périodes de l’histoire : Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes, Époque contemporaine.
- Les événements majeurs : La Révolution française, les grandes découvertes, la chute de l’Empire romain, etc.
- Les figures historiques : Clovis et les Mérovingiens, Charlemagne et les Carolingiens, François 1er, Louis XIV, Napoléon Bonaparte, etc.
- Les concepts clés : Qu’est-ce que l’histoire, la démocratie, la république, la monarchie, les droits de l’homme.
Types de questions
Pour une évaluation complète, il est important d’inclure différents types de questions :
- Questions à choix multiple (QCM) : Pour vérifier les connaissances factuelles.
- Questions ouvertes : Pour évaluer la capacité des élèves à expliquer et à analyser.
- Chronologies à compléter : Pour tester la compréhension des séquences historiques.
- Cartes à légender : Pour renforcer les compétences en géographie historique.
Exemple d’évaluation histoire CM1
Section 1 : Les grandes périodes de l’histoire
Question 1 :
Placez les événements suivants dans l’ordre chronologique :
- La chute de l’Empire romain
- La découverte de l’Amérique par Christophe Colomb
- Le sacre de Charlemagne
Correction :
- La chute de l’Empire romain
- Le sacre de Charlemagne
- La découverte de l’Amérique par Christophe Colomb
Question 2 :
Associez chaque période historique avec une caractéristique principale :
- Antiquité
- Moyen Âge
- Temps modernes
- Époque contemporaine
Correction :
- Antiquité : Invention de l’écriture
- Moyen Âge : Construction des châteaux forts
- Temps modernes : Grandes découvertes
- Époque contemporaine : Révolution industrielle
Section 2 : Les figures historiques
Question 1 :
Rédigez un paragraphe sur les contributions de Charlemagne et des Carolingiens à l’Europe médiévale.
Correction :
Charlemagne a unifié une grande partie de l’Europe occidentale sous son règne. Il a encouragé l’éducation et la culture, fondant des écoles et soutenant les arts. Son couronnement en tant qu’empereur en l’an 800 a renforcé l’idée d’une Europe chrétienne unie.
Question 2 :
Expliquez l’impact de la Révolution française sur la société moderne.
Correction :
La Révolution française a aboli la monarchie absolue et a introduit des principes de liberté, d’égalité et de fraternité. Elle a conduit à la déclaration des droits de l’homme et du citoyen, qui a inspiré les constitutions modernes et les mouvements démocratiques à travers le monde.
Section 3 : Les concepts clés
Question 1 :
Définissez les termes suivants et donnez un exemple pour chacun : démocratie, monarchie, république.
Correction :
- Démocratie : Système politique où le pouvoir est exercé par le peuple, généralement à travers des élections. Exemple : La Grèce antique.
- Monarchie : Régime politique où le pouvoir est détenu par un roi ou une reine. Exemple : La France avant la Révolution de 1789.
- République : Régime politique où le chef de l’État est élu et non héréditaire. Exemple : La France actuelle.
Question 2 :
Pourquoi la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen est-elle importante dans l’histoire de France ?
Correction :
La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, adoptée en 1789, est fondamentale, car elle établit les principes de liberté, d’égalité et de fraternité. Elle a servi de base pour les droits civils et politiques modernes et a influencé de nombreux autres pays dans la rédaction de leurs constitutions.
Autres questions pour l’évaluation
Question 1 :
Expliquez les différences entre les Mérovingiens et les Carolingiens.
Correction :
Les Mérovingiens, fondés par Clovis, ont marqué le début du Moyen Âge en France, tandis que les Carolingiens, dont Charlemagne est le plus célèbre représentant, ont étendu leur pouvoir sur une grande partie de l’Europe et ont instauré un renouveau culturel et éducatif.
Question 2 :
Décrivez le rôle de Louis XIV dans l’histoire de France.
Correction :
Louis XIV, connu sous le nom de Roi Soleil, a centralisé le pouvoir en France, construit le palais de Versailles et renforcé l’absolutisme. Son règne a également été marqué par de nombreuses guerres et par le développement des arts et de la culture.
Question 3 :
Quel était l’impact du commerce triangulaire sur l’Europe et les Amériques ?
Correction :
Le commerce triangulaire a enrichi les puissances européennes grâce au commerce des esclaves, des matières premières et des produits manufacturés. Ce commerce a eu des conséquences dévastatrices pour les populations africaines et a profondément transformé les sociétés des Amériques.
Fiches d’évaluation histoire CM1 à imprimer
Voici des exercices, des fiches de révision et des évaluations prêtes à l’emploi qui peuvent être intégrées dans les cours.
Fiche d’évaluation sur le Moyen Âge
Cette fiche d’évaluation porte sur la féodalité, avec des exercices de correspondance des ordres sociaux, des définitions de termes médiévaux et des questions sur les conditions de vie des paysans. Elle évalue également les connaissances sur la construction et la structure des premiers châteaux forts, ainsi que les relations de vassalité entre seigneurs.
Télécharger cette fiche Moyen Âge ici
Les Gaulois
Cette fiche évalue les connaissances sur la Gaule antique, avec des exercices de chronologie et de placement de mots pour mieux comprendre cette époque. Les élèves sont invités à explorer les classes sociales gauloises et à répondre à des questions détaillées sur l’organisation ainsi que sur les batailles marquantes de la période.
Télécharger cette fiche sur les Gaulois ici
La Gaule
L’évaluation en histoire pour les élèves de CM1 porte sur la Gaule, avec des questions sur la population et les peuples de cette époque. En outre, les élèves doivent répondre par des phrases complètes, démontrant leur compréhension des anciens noms de la France et des interactions entre les tribus.
Télécharger cette fiche sur la Gaule ici
De Clovis à Charlemagne
L’évaluation d’histoire pour les élèves de CM1 aborde la période allant de Clovis à Charlemagne, en se concentrant sur les dynasties mérovingienne et carolingienne. Les élèves doivent donc démontrer leur compréhension des peuples, des événements et des cartes historiques de cette époque.
Télécharger cette fiche d’évaluation « De Clovis à Charlemagne » PDF
Les grandes périodes historiques
De même manière, dans cette évaluation, les élèves doivent démontrer leur capacité à placer les périodes historiques sur une frise chronologique et à associer chaque période avec les événements ou dates clés. Ils doivent également connaître les caractéristiques principales des périodes telles que la préhistoire, l’antiquité, le moyen âge, les temps modernes et l’époque contemporaine.
Télécharger cette fiche sur les grandes périodes historiques PDF
Seigneur et paysans
L’évaluation porte sur les relations entre seigneurs et paysans au Moyen Âge, invitant les élèves à compléter des définitions clés et à répondre à des questions sur la vie agricole. Ils doivent connaître les termes spécifiques comme la redevance, vilain et seigneurie, ainsi que les cultures pratiquées par les paysans.
Télécharger fiche d’évaluation Seigneur et paysans PDF
La conquête de la Gaule par les Romains
L’évaluation d’histoire pour les élèves de CM1 sur la conquête de la Gaule par les Romains examine leur compréhension des motivations romaines, des figures clés comme Jules César et Vercingétorix, ainsi que des batailles importantes telles que Gergovie et Alésia. Les élèves doivent répondre par des phrases complètes pour démontrer leur connaissance des événements historiques.
Télécharger fiche sur La conquête de la Gaule par les Romains PDF
Le temps des rois
L’évaluation sur le temps des rois demande aux élèves de replacer les rois dans l’ordre chronologique et d’identifier les rois associés à différentes affirmations. Par exemple, François 1er est connu pour avoir encouragé la Renaissance en France, tandis qu’Henry IV s’est converti au catholicisme pour devenir roi.
Télécharger fiche d’évaluation sur le temps des rois PDF
Les temps modernes
Cette évaluation-bilan d’histoire pour les élèves de CM1 sur les temps modernes porte sur les grandes découvertes, le règne de François Ier, et le règne d’Henri IV avec la paix retrouvée. Les élèves doivent répondre à des questions concernant Christophe Colomb et Magellan, ainsi que les instruments de navigation du XVème siècle.
Télécharger fiche d’évaluation sur les temps modernes PDF
Louis 14 et la monarchie absolue
Cette fiche d’évaluation d’histoire pour les élèves de CM1/CM2 sur Louis XIV et la monarchie absolue demande de relier des personnages historiques à leurs biographies et de colorier des définitions correspondantes. Par ailleurs, les élèves doivent démontrer leur compréhension des concepts de monarchie absolue et de la Cour de Versailles.
Télécharger fiche d’évaluation sur Louis 14 PDF
Napoléon Bonaparte et le 1er Empire
Cette évaluation d’histoire pour les élèves de CM sur Napoléon et le 1er Empire commence par demander de compléter des phrases sur la prise de pouvoir de Napoléon en 1799 par un coup d’État. Ensuite, les élèves doivent identifier et dater un événement représenté sur un tableau.
Télécharger fiche d’évaluation Napoléon Bonaparte PDF
Révolution française
Cette évaluation d’histoire pour les élèves de CM porte sur la Révolution Française. Les élèves doivent d’abord compléter une caricature représentant la société française avant la Révolution, en identifiant la noblesse, le clergé et le tiers-état. Ils doivent aussi analyser la position des personnages pour comprendre le point de vue du dessinateur sur l’Ancien Régime.
Les élèves doivent ensuite classer des personnes dans les catégories de la noblesse, du clergé ou du tiers-état, et identifier ceux qui payaient l’impôt le plus important. Ensuite, ils doivent découper et ranger des dessins dans l’ordre chronologique pour retracer les événements de la Révolution.
Télécharger évaluation sur révolution française PDF
Charlemagne et les Carolingiens
Cette évaluation sur Charlemagne et les Carolingiens pour les élèves de CM propose plusieurs questions à choix multiple, demandant de situer la dynastie carolingienne dans le temps et de nommer également ses figures emblématiques. Les élèves doivent reconnaître Pépin le Bref comme le premier roi carolingien et Charlemagne comme son successeur.
Télécharger évaluation sur Charlemagne et les Carolingiens PDF
Clovis et les Mérovingiens
L’évaluation d’histoire sur Clovis et les Mérovingiens pour les élèves de CM commence par une question sur la date de l’effondrement de l’empire romain d’Occident. Ensuite, les élèves doivent relier chaque personnage à sa représentation dans un dessin et donner un titre cohérent à ce dessin.
Ils doivent également répondre à des questions sur les dates clés de la vie de Clovis, comme son accession au trône, son baptême et sa mort. Les élèves doivent mentionner le nombre de fils de Clovis et ce qu’ils ont fait après sa mort, ainsi que l’origine du mot « Mérovingiens » et les raisons de l’extinction de cette dynastie.
Télécharger évaluation sur Clovis et les Mérovingiens PDF
François 1er
L’évaluation d’histoire pour les élèves de CM sur François 1er commence par identifier ce personnage et expliquer son importance. Les élèves doivent compléter des définitions sur « artiste » et « mécène », situer la Renaissance au début des temps modernes, et indiquer le début du règne de François 1er en 1515. Ils répondent aussi à des questions sur l’ordonnance de Villers-Cotterêts, l’origine italienne de la Renaissance, et un tableau de Léonard de Vinci. Ensuite, ils analysent un portrait de François 1er par Jean Clouet et décrivent comment la puissance du roi est représentée. Enfin, ils observent le château de Chambord, identifient son constructeur, décrivent la couleur du tuffeau, expliquent l’utilisation de la forêt environnante et la particularité de l’escalier principal.
Télécharger évaluation sur François 1er PDF
L’Antiquité
Cette évaluation sur l’Antiquité pour les élèves de CM commence par des questions sur les oppidums gaulois et la ville actuelle de Lutèce, qui est Paris. Les élèves doivent identifier les druides comme les juges, prêtres et médecins gaulois, et reconnaître Cernunnos comme un dieu gaulois. Ils doivent savoir que les Gaulois avaient plusieurs dieux et nommer les chefs gaulois et romains de la Guerre des Gaules, Vercingétorix et Jules César, ainsi que les lieux de victoire et de défaite gauloises, Gergovie et Alésia. Les élèves précisent l’année de la défaite gauloise, 52 avant JC, et ce qu’est devenu Vercingétorix, exécuté à Rome.
Télécharger évaluation sur l’antiquité PDF
La chute de l’empire romain
Cette évaluation sur la chute de l’Empire romain d’Occident demande aux élèves de citer les peuples envahisseurs, d’identifier les Germains et les Huns, et de relater les invasions barbares. Ils doivent aussi expliquer les raisons et les conséquences des invasions, replacer des événements historiques dans l’ordre chronologique, et comprendre des termes comme « limes ». Enfin, ils répondent à des questions sur les conséquences économiques et les nouveaux royaumes barbares.
Télécharger évaluation sur la chute de l’empire romain PDF
La renaissance
Cette évaluation sur la Renaissance demande aux élèves de répondre à des questions sur l’origine, la diffusion et les figures clés de la Renaissance, comme François Ier. Ensuite, ils doivent associer des artistes et des inventeurs à leurs œuvres, relier chaque œuvre à son domaine artistique, et répondre à des questions sur Léonard de Vinci par vrai ou faux. Cette évaluation permet de vérifier leur compréhension de cette période historique.
Télécharger évaluation sur la renaissance PDF
Les grandes découvertes et le commerce triangulaire
Cette évaluation d’histoire sur les grandes découvertes et le commerce triangulaire demande aux élèves de répondre à des questions sur Christophe Colomb et Magellan. Ils doivent décrire la réaction des Amérindiens à l’arrivée des Européens et expliquer le commerce triangulaire : ses origines, ses victimes, pourquoi il est appelé ainsi, les conditions de vie des esclaves et la date de son abolition.
Télécharger évaluation sur le commerce triangulaire PDF
Les châteaux forts
Cette évaluation d’histoire sur les châteaux forts pour les élèves de CM1 pose des questions sur les premiers châteaux en bois, les habitants du donjon (le seigneur et sa famille) et les villageois qui se réfugiaient en cas d’attaque. Ils doivent aussi compléter un document avec des mots comme tour, donjon, pont-levis et rempart.
Télécharger évaluation sur les châteaux forts PDF
Les grandes découvertes
Cette évaluation sur les grandes découvertes demande aux élèves de CM1 d’expliquer pourquoi les Européens ont entrepris des voyages maritimes (trouver une route vers les Indes), de citer les progrès techniques (boussole, caravelles) et d’identifier les continents représentés sur les cartes. Ils doivent associer les explorateurs à leurs découvertes : Christophe Colomb (Amérique), Magellan (tour du monde), Jacques Cartier (Canada) et Vasco de Gama (route vers l’Inde). Les élèves doivent aussi nommer les pays européens impliqués (Portugal, Espagne, France, Angleterre) et expliquer comment l’Espagne a profité des conquêtes. Enfin, ils complètent un texte sur les découvertes et décrivent le traitement des indigènes et l’utilisation des esclaves.
Télécharger évaluation sur les grandes découvertes PDF
Les invasions barbares
Cette évaluation sur les invasions barbares pour les élèves de CM demande de citer quatre peuples barbares aux frontières de l’empire romain (Francs, Vandales, Ostrogoths, Wisigoths), de nommer le peuple qui a quitté l’Asie pour envahir l’Europe au Vème siècle (les Huns) et leur chef (Attila). Les élèves doivent dire si des affirmations sur Attila sont vraies ou fausses, compléter un texte avec des mots tels que « barbares », « Gallo-Romains », « Gaulois », et « romain », et indiquer l’année de l’effondrement de l’empire romain (476). Enfin, ils définissent les termes « barbares », « Francs », « Huns » et « Attila ».
Télécharger évaluation sur les invasions barbares PDF
Louis 9
Cette évaluation sur Louis IX demande aux élèves de répondre à des questions sur son couronnement à Reims à l’âge de 12 ans, aidé par sa mère pour régner. Ils doivent dire s’il était un seigneur comme les autres et nommer les moyens qu’il a utilisés pour agrandir le royaume. Louis IX est surnommé « Saint Louis » car il a été canonisé. Il a laissé l’image d’un bon roi avec une autorité efficace et une capitale puissante. Les élèves doivent identifier sa dynastie (les Capétiens), nommer les croisades pour délivrer Jérusalem, et la monnaie qu’il a créée (l’écu d’or) pour faciliter le commerce. Enfin, ils doivent indiquer la ville où il est mort (Tunis).
Télécharger évaluation sur Louis 9 PDF
Mérovingiens et Carolingiens
Cette évaluation pour les CM1 sur les Mérovingiens et les Carolingiens demande de connaître des termes spécifiques, de comprendre comment Clovis a renforcé son pouvoir, de mémoriser des dates importantes et de réaliser une carte. Les élèves doivent nommer Clovis, Saint Rémi et Clothilde sur un dessin, expliquer l’importance de la scène et comment elle a renforcé le pouvoir de Clovis.
Laisser un commentaire